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以拓展性课程促学生全面发展
2020年01月10日 【字体:  点击量:【

  “尚礼笃学,明德树人”,广州市越秀区明德实验学校自2013年办学之日起,就一直秉承优秀教育教学思想,坚持“以人为本,弘扬高尚,尊重个性,关注发展”的教育理念,在近两年的办学过程中,其优势、特色已崭露头角,学生的发展培育已见成效。这一教学成果何以迅速见效?近日记者采访明德实验学校已有45年教龄的校长梁国就,听一听他带领下的明德好教育。

  小班化导师制教学:实实在在保证学习质量

  敞亮的课堂,学生与老师积极互动,四人小组热烈讨论课堂练习,这是我们在明德学校见到的教学场景。“我们开展小班化教学,每班学生不超过40人,老师就有充分精力关注到每一个学生身上,学生和老师接触的机会和交流的次数也能得到保证”,梁国就介绍说。

  而学校一贯实行的导师制,更是学校办学的一大特色。梁校长告诉记者,导师制更注重对学生思想教育方面的引导,强调培育学生良好的学习习惯和行为习惯。

 “要落实这一点,不是通过学校开展一两次座谈会议就能解决的,而是要落实到具体实际,不断纠正学生的问题。”明德学校专门安排老师利用课余时间进行一对一辅导,针对具有不良行为习惯的学生或在学习方面有困难的学生,制定具体规划,并对学生进行长期的跟进、检查、督促,让学生真正认识到自己身上存在的问题,并能够在老师的指导下得到及时有效的解决。

  拓展性课程:促进学生全面发展

  特色课程开设是当前学校发展的一项重点目标。记者了解到,在保证国家课程的教育教学外,明德学校还自主开发了一系列精选研究性活动课程,如足球、篮球兴趣班,数学竞赛小组,岭南文化探析,中英文经典名著选读等等,保证每位学生每学期都可以选修一门。梁国就表示,明德注重学生的全面发展,“在保证学生学习获得扎实的学科基础外,还要有多样化的拓展性教学课程,让学生多接触传统课本外的知识,发展个性,提高综合能力,也让学生的学习充满乐趣。”

  而作为国家级课题《发展性互动高效教学模式研究》的课题组长,梁国就更是不遗余力将这一课堂教学模式的最新研究成果落实到明德的课堂教学中。“民办学校如何开展高效互动课堂教学研究,这是我们当前积极思考的问题,并在不断的实践探索中得到了不少收获。”梁校长介绍说。当前明德学校全部教室都配备与最先进的电化教学设施设备,学校教师贯彻新的课堂教学理念,引导学生积极参与到课堂教学中,并以“激趣、导学、互动、评价”高效课堂教学模式,保证课堂的教育教学质量。

  德育课程:培育学生成为真正有用的人

  据了解,明德学校以育人为首,重视学生道德理想教育,并深刻贯彻到学校的日常教育教学工作中。临近的街坊讲起明德的孩子都纷纷交口称赞,除了明德的学生彬彬有礼、校风淳朴外,学生们还关心社区,常常利用课余时间义务清扫一德路等附近路段,小小年纪就传承着优良作风。
“我们强调要仁爱为善、明德于行,并定期在校园组织公益活动,如鼓励学生、家长参加义卖、捐助等活动,让学生从小在仁爱的氛围中成长。此外,在假期教育周我们也组织了知名专家来校开展传统礼仪课程,学生们都非常感兴趣。通过这些有趣多样的德育活动设置,开展素质教育,让学生从小培养成知书达理的行为习惯,成为真正有用的人。”梁国就说。

  最后,关于怎样的教育才是“好教育”?梁国就总结道,能够培育出“学科基础扎实、全面发展、知书达理”的学生的教育就是好教育。

  “能够培育出学科基础扎实、全面发展、知书达理的学生的教育就是好教育。”

 
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